Objectif : lire en respirant, puis inventer un jeu.
Référence : Sixième : programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17 avril 2025 (NOR MENE2504620A) : « Prendre en compte les groupes syntaxiques [...], les marques de ponctuation, les liaisons dans sa lecture »
Référence : Sixième : programme de français du cycle 3, BO n° 16 du 17 avril 2025 (NOR MENE2504620A) : « Prendre en compte les groupes syntaxiques [...], les marques de ponctuation, les liaisons dans sa lecture »
Mise en route
Quiz de la scène 16 : « Pierre dit Paul est malade ». Qui est malade ? Deux ponctuations, deux réponses.
Déroulement
- Lecture à voix haute : chaque groupe reçoit un court texte, marque d'un trait les petites pauses (virgule) et de deux traits les grandes pauses (point).
- S'entraîner à lire en respectant ces respirations, puis lire devant la classe.
- Jeu inventé : chaque groupe crée une phrase dont le sens change selon la ponctuation, sur le modèle de « Mangeons, les enfants ».
- Les autres groupes ponctuent et expliquent les deux sens.
Débuts de phrases :
- « Je fais une petite pause après ..., car il y a une virgule. »
- « Notre phrase veut dire ... avec une virgule et ... sans virgule. »
- « Pour respecter le point, je ... »
Exercices
Exercices différenciés : fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT). Palier 1 : signes donnés dans une banque. Palier 2 : signes à choisir seul. Palier 3 : justifier son choix à l'écrit.
Texte de lecture (début des Misérables, Victor Hugo, 1862) : « En 1815, M. Charles-François-Bienvenu Myriel était évêque de Digne. » Marquer les pauses, puis lire.
Corrigé
Petite pause après « En 1815 », grande pause au point final. Accepter toute lecture fluide qui respecte ces deux pauses.
Badges d'effort (sans classement) : J'ai essayé · J'ai aidé un camarade · J'ai lu à voix haute · Je me suis corrigé seul.