Objectif : la virgule qui change tout.
Référence : Cinquième : programme de français du cycle 4, BO n° 10 du 5 mars 2026 (NOR MENE2602912A) : « Identifier et réinvestir le rôle des différents signes de ponctuation en lien avec les constituants de la phrase »
Référence : Cinquième : programme de français du cycle 4, BO n° 10 du 5 mars 2026 (NOR MENE2602912A) : « Identifier et réinvestir le rôle des différents signes de ponctuation en lien avec les constituants de la phrase »
Mise en route
Écrire au tableau : « Mangeons les enfants. » puis « Mangeons, les enfants. » Les élèves disent ce qui change.
Déroulement
- Regarder la vidéo jusqu'à la scène 5.
- Lire à voix haute « Le professeur dit : l'élève est absent. » puis « Le professeur, dit l'élève, est absent. »
- Chercher qui parle dans chaque phrase, en soulignant le personnage qui parle.
- Construire la règle avec la classe : la virgule isole un groupe de mots et peut changer celui qui parle.
Débuts de phrases :
- « Dans la première phrase, c'est ... qui parle, parce que ... »
- « La virgule sépare ... »
- « Sans la virgule, la phrase veut dire ... »
Exercices
Exercices différenciés : fiche à trous / document à compléter (papier ou ENT). Palier 1 : signes donnés dans une banque. Palier 2 : signes à choisir seul. Palier 3 : justifier son choix à l'écrit.
- Mangeons ___ les enfants. (on invite les enfants à manger)
- J'ai acheté du pain ___ des œufs ___ du lait.
- Pierre ___ dit Paul ___ est malade. (Pierre est malade)
Corrigé
- Mangeons, les enfants.
- J'ai acheté du pain, des œufs, du lait.
- Pierre, dit Paul, est malade.
Badges d'effort (sans classement) : J'ai essayé · J'ai aidé un camarade · J'ai lu à voix haute · Je me suis corrigé seul.